ГУО «Добромысленская СШ»
Проект
«Время чудес»
оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей
«Буратино»
Срок реализации проекта: 24.12.2022 - 30.12.2022
ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА:
|
Название проекта
|
«Время чудес»
|
|
Цель и задачи
проекта
|
Цель: создание условий для полноценного отдыха, развитие творческой, социально активной личности, имеющей чувство гордости за свою страну.
Задачи:
- создать благоприятную психоэмоциональную атмосферу, способствующую раскрытию, развитию и реализации интеллектуального, физического, творческого потенциала участников смены через сплочение временного детского коллектива и включение в творческие мероприятия;
способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, формированию у них устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни путем включения в различные физкультурно-спортивные и профилактические мероприятия смены;
- формировать культуру личности, развивать интерес к историко-краеведческой деятельности, к истории родного края через включение в мероприятия соответствующей направленности.
|
|
Адресат
|
Учащиеся 1- 5 классов в возрасте от 6 до 12 лет
|
|
Количество
участников
|
17 воспитанников, 17 педагогов
|
|
Сроки реализации проекта
|
24.12.2022 - 30.12.2022
|
|
Игровая модель проекта
|
Все дни пребывания в лагере «Зимняя сказка» объединяются определенным сюжетом тематических дней.
1 день «В сказку с друзьями»
2 день «Новый год к нам мчится»
3 день «Новогодних традиций»
4 день «Новогодних приключений»
5 день «Сказок и волшебства»
6 день «В кругу друзей»
Ежедневно ребят ожидают различные открытия, знакомства, испытания, проходя которые они учатся понимать себя, свои особенности, способности, анализировать собственную деятельность, поведение и достигнутые результаты.
|
|
Предполагаемый результат
|
-эмоционально-психологическое и физическое оздоровление детей и подростков;
-развитие нравственных качеств, необходимых для успешной адаптации в социуме;
-возможность максимальной реализации детского и взрослого потенциала в летний период.
|
|
Уровни реализации
|
Индивидуально-личностный – (вариантность выбора деятельности, самовыражение, самореализация, самопознание, самоанализ, система индивидуального роста и активности);
отрядный – деятельность ребят внутри временного коллектива (сотрудничество);
общелагерный – участие ребят в общелагерных делах, организация разнообразной по форме и содержанию деятельности;
|
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации.
Анализ реализации программы оздоровительного осеннего лагеря показал, что наиболее эффективной является работа, построенная в игровой форме.
Игровая деятельность – это двигательный фактор индивидуального развития ребёнка. Ценность игры заключается в первую очередь в том, что в ней происходит освоение и осознание ребёнком окружающей действительности, закладываются основы творческого отношения к ней. В играх ребёнок создаёт свой мир, новую реальность, которая отличается широкой сферой воображения, богатством наблюдений, яркой эмоциональностью.
Все дни пребывания ребенка в лагере объединяются определенным сюжетом тематической игры. Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Учет достижений ребенка (квесты, соревнования, конкурсы, викторины, и др.) – создает условия для индивидуально-личностного развития ребенка в той сфере, которая наиболее полно позволяет раскрыть и реализовать его способности и возможности. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель человеческих отношений.
В этом году работа лагерной смены будет проходить в форме тематических дней. Назвали мы нашу смену «Время чудес».
Радость общения, творческие открытия, самореализация, оригинальные идеи – всё это дарит детям жизнь в школьном лагере.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Цель: создание условий для полноценного отдыха, развитие творческой, социально активной личности, имеющей чувство гордости за свою страну.
Задачи:
создать благоприятную психоэмоциональную атмосферу, способствующую раскрытию, развитию и реализации интеллектуального, физического, творческого потенциала участников смены через сплочение временного детского коллектива и включение в творческие мероприятия;
способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, формированию у них устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни путем включения в различные физкультурно-спортивные и профилактические мероприятия смены;
формировать культуру личности, развивать интерес к историко-краеведческой деятельности, к истории родного края через включение в мероприятия соответствующей направленности.
СРОКИ ДЕЙСТВИЯ ПРОЕКТА
Реализация проекта будет осуществляться в течение 6 дней с 24 декабря 2022 года по 30 декабря 2022 года.
ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
Проект базируется на следующих принципах.
Принцип эффекта положительной цели. Подбор различных форм, методов, приемов работы для успешной адаптации и гармонизации.
Принцип прогностичности. Работа ведется на перспективу, обеспечение эффективного развития выбранной темы, на будущее состояние объекта.
Принцип индивидуальности. Каждому ребенку предоставлена возможность реализовать себя в различных сферах и за это получить условное награждение.
Принцип выбора. Ребенок может выбирать различные формы сотрудничества и налаживания отношений в системе педагог – ребенок, ребенок – ребенок.
Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяют определять и развивать индивидуальные особенности детей. Благодаря творческому подходу, каждый выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я – концепции личности ребенка.
Принцип доверия и поддержки. С учетом социально-психологического аспекта выстраивается определенная система отношений и методика сотрудничества и взаимодействия, наиболее подходящих для каждого конкретного ребенка, организуется индивидуальная психолого-педагогическая поддержка.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1 этап – подготовительный
Цели и задачи этапа:
Осуществить организационно-управленческие мероприятия по организации деятельности;
изучить необходимую литературу и интернет ресурсы;
подготовить методическое обеспечение деятельности в рамках проекта;
изучить интересы, склонности, увлечения ребят, ожидания в пребывания в лагере;
предъявить единые требования к правилам безопасности, дисциплины во время работы;
создать доброжелательные межличностные отношения во время пребывания детей в лагере, сплотить детский коллектив.
2 этап – практический (основной).
Цели и задачи этапа:
реализовать проект;
организовать активную деятельность ребят;
создать условия для формирования у учащихся чувства патриотизма, уважения к национальным традициям белорусского народа через данный проект;
сформировать у воспитанников гражданско-патриотические, морально-нравственные качества;
способствовать процессу социализации личности;
воспитывать у ребят такие качества, как активность, ответственность, инициативность; развивать организаторские и коммуникативные навыки.
3 этап – заключительный
Цели и задачи этапа:
Подвести итоги проекта;
Провести рефлексию на выявление у детей эмоционального настроя, удовлетворенности от пребывания в лагере.
РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИ ПРОЕКТА
Формы, методы и приемы реализации проекта
Реализация данного проекта рассчитана на период 1 смены зимнего оздоровительного лагеря и предполагает ряд направлений деятельности.
1. Организационная работа (разработка проекта и ключевых мероприятий, оформление).
2. Методическое обеспечение проекта.
3. Психолого-педагогическое сопровождение.
4. Реализация проекта.
5. Воспитательная работа с ребятами.
6. Мониторинг деятельности по проекту.
7. Анализ итогов проделанной работы.
|
Направления деятельности
|
Мероприятия
|
|
Воспитание патриотизма и гражданственности
|
· экскурсия в музей при учреждении образования
· экскурсия в школьную библиотеку «Рождественские колядки»
|
|
Культурно-досуговое направление и развитие творческих способностей
|
· работа Мастерских Деда Мороза; песни и танца; добрых дел;
· конкурс рисунков «Новогоднее настроение в сказках»
· танцевальная программа «Круг друзей»
· экскурсия в школьную библиотеку «Рождественские Колядки»
· операция «Уют»
|
|
Игровая деятельность
|
· игры на свежем воздухе «Зимние забавы»;
· подвижные игры «Ура! Новая игра!»;
· подвижные игры «Мы выбираем здоровье!»
· интерактивная игра «Когда мои друзья со мной»
|
|
Оздоровление детей и пропаганда здорового образа жизни
|
· минутки здоровья
· спортивная викторина «ЗдОрово ЗдорОвым Быть»
· работа мастерской Спорта и здоровья
· спортландия «Наша безопасность»
· спортивный час «Новогодние хлопоты
· квест-игра «Здоровым быть здорово»
|
|
Воспитание культуры безопасности жизнедеятельности
|
· круглый стол по правилам безопасного поведения в лагере, во время экскурсий, прогулок, игр на улице;
· викторина «Правила движения достойны уважения»;
· профилактическая беседа «Петарды и хлопушки – опасные игрушки»; «Тюбинг – это классно, но не безопасно!»
· профилактическая беседа «Безопасный Новый год». Знакомство с планом эвакуации;
· кинолекторий «Меры безопасности зимой»;
· встреча с сотрудниками МЧС.
|
|
Социализация и развитие лидерских качеств
|
· визитка отряда. Оформление отрядных уголков.
· создание экрана настроения
· квест-игра «По шагам Зимы»
· Квест «Поиск клада Деда Мороза»
|
СЮЖЕТНО-ИГРОВАЯ МОДЕЛЬ ПРОЕКТА
Воспитанники участвуют в мероприятиях по различным направлениям деятельности, выполняют задания в рамках проекта, реализуют социальные и творческие инициативы. Девиз проекта: «Живем - разумно, творим – чудеса. Любим - безумно! Crazy? Да!
В основу идеи смены положена игра по тематическим дням, которая представляет собой создание игровой модели, позволяющей участникам временного коллектива наиболее полно реализовать свой творческий потенциал.
Каждый день смены имеет единую направленность, все дела дня объединены темой.
1день. В сказку с друзьями
Цель данного дня: организация знакомства детей друг с другом в игровой форме; создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки лидерских качеств учащихся в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности путем организации содержательного досуга.
2 день. День новогодних традиций.
Цель: формирования гражданских и патриотических чувств через формирование интереса к истории своей страны, ее традициям и культуре, путем активизации творческого потенциала детей и привлечения их к активным формам культурного и оздоровительного досуга.
3 день. Новый год к нам мчится
4 день. День новогодних приключений
5 день. День сказок и волшебства
6 день. В кругу друзей.
Цель: создание благоприятного психологического микроклимата в отряде, сплочение коллектива; воспитание понимания ценности каждого человека как талантливой личности, умения слушать друг друга и воспринимать каждого человека таким, какой он есть.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТА
Психолого-педагогическое сопровождение предполагает: удовлетворение базовых потребностей ребенка; обеспечение психологической и социальной безопасности; удовлетворение первичных интересов воспитанников; превентивную и оперативную помощь в решении индивидуальных проблем, связанных принятием правил поведения в оздоровительном лагере, межличностной коммуникацией со взрослыми и сверстниками; формирование готовности быть субъектом собственной деятельности.
Задачи психолого-педагогической работы
1. Научить ребёнка адаптироваться в новом коллективе.
2. Выработать доброжелательное отношение ребят друг к другу.
3.Раскрывать способности каждого ребенка показать значимость его в коллективе.
4. Осознание ребенком ценности и уникальности своих способностей и возможностей.
5. Осознание ребенком ценности и уникальности каждого человека вне зависимости от возраста, статуса, национальности.
6. Формирование у ребенка умения распознавать свои эмоциональные состояния, мотивы поведения, последствия поступков.
7. Осознание ребенком своей «внутренней силы» и овладение механизмом самопомощи.
Работа с учащимися строится исходя из задач по следующим направлениям:
Диагностика
1. Изучение ожиданий детей от отдыха в лагере.
2. Изучение эмоционально-психологического климата в отрядах.
3. Изучение интересов детей.
4. Получение мнений детей по поводу отдыха и проводимых мероприятий.
Коррекционно-развивающее направление
По итогам диагностики формируются группы детей, с которыми проводятся игры на сплочение детского коллектива; настольные игры: шашки, шахматы и прочее.
Профилактическое направление заключается в проведении бесед, тренингов.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
В смену привлекаются учителя, педагог организатор, руководитель физического воспитания, руководитель музея. Каждый из специалистов призван решать определенные профессиональные задачи в вопросе организации зимнего отдыха:
Директор лагеря «Фея Зима». Общее руководство зимним оздоровительным отдыхом.
Заместитель директора лагеря – старший воспитатель - «Министр Зимы».
Воспитатели «Хранители очага». Развитие и воспитание детей лагеря, изучение их личности, сплочение дружного коллектива, воспитание толерантного отношения друг к другу. Являются непосредственными лицами, осуществляющими реализацию проекта. Они готовят и проводят согласно плана мероприятия, несут ответственность за жизнь и здоровье детей
Руководители физ. воспитания «Снежные люди». Пропаганда здорового образа жизни, укрепления здоровья средствами физической культурой и спортивными часами.
Руководители творческих мастерских «Мастера Зимы». Обеспечение интересов и потребностей в развитии и самосовершенствовании различными средствами.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Проявление у участников проекта самостоятельности, инициативности и творческой активности;
выработана модель активного поведения в различных жизненных ситуациях;
сформированы представления о нравственных ценностях; в процессе коллективной деятельности, приобретены умения результативного (позитивного) решения задач;
сформирована позитивная мотивация к ведению здорового образа жизни;
обогащение социального опыта и формирования социальной культуры детей и подростков.
